Qué fácil es enseñar a quien quiere aprender, pero lo es más cuando se disponen de las herramientas y conceptos adecuados.

Durante el el Technical Diver 1 UTD, se pasa por tres fases de formación, que son como en todo, necesarias para el crecimiento próspero de los alumnos. En la primera fase, realizamos solo un calentamiento, que no es más que la comprobación por mi parte como instructor de las habilidades reales de los candidatos a buceo profundo, y también un proceso de conocimiento y compenetración entre ellos, los que van a conformar el equipo de trabajo, y quizás una férrea amistad en el azul.

En las fases siguientes, iniciamos un entrenamiento intensivo de fallos críticos que deben aprender a resolver, mediante el análisis, experiencia, y discusión crítica. Luego en la tercera fase, se repite el proceso en escenarios reales, donde el buceador gana la experiencia y la intensidad del ejercicio.

Pero lo que me ha impresionado y hecho meditar durante un buen rato, ha sido la experiencia, la visión, las sensaciones por haber coincidido durante los calentamientos con otro tipo de curso de buceo…

Ya no me horroriza casi nada (bajo el agua), pero sí me hace pensar lo que veo.

A mi costado, mientras los alumnos demostraban sus destrezas de V-Drill y lanzamiento de boya SMB desde 3m, en flotabilidad completamente neutra. Un par o tres de instructores se esforzaban en dar clase de flotabilidad a sus alumnos.

En uno concretamente, no pude distinguir quién de los dos buceadores era el alumno o el instructor, habida cuenta de los aspavientos y ascensos descontrolados que ambos exhibían.

En otro instructor, sus esfuerzos en que los alumnos repitieran una y otra vez el «Buda» ejercicio como se conoce a la flotabilidad neutra con las piernas cruzadas, denotaba al menos interés y pasión por su trabajo. Pero…

¿Para qué enseñar un ejercicio de flotabilidad neutra, cuando el instructor, tras su pertinente demostración se coloca frente al alumno literalmente de pie en el fondo?

Mientras el segundo alumno observa las maniobras bien sentado sobre las rodillas en la arena.

¿Para qué esforzarse en enseñar un ejercicio de flotabilidad neutra, cuando ni siquiera se relaiona con el buceo? Si no se utiliza no sirve, si se aprende y no se aplica, tampoco sirve.

Inconcebible ¿Entonces, para qué se mantiene en la enseñanza un ejercicio que no sirve ni enseña nada?

La respuesta no la dí yo, si no los mismos alumnos, los suyos y los míos un rato después, al coincidir de nuevo en el aparcamiento de Cala Fría:

– Los míos me preguntaron que qué patochada estaban haciendo.
– Los suyos, se quejaron abiertamente de qué tanto esfuerzo y cansancio para nada, les parecía absurdo.